Jeg tilbyder praksisnære oplæg om integration og undervisning til organisationer og fagprofessionelle, der arbejder med integrationsfaglige udfordringer.
Undervisningen tager udgangspunkt i den virkelighed og de konkrete udfordringer, deltagerne møder i deres arbejde. Indholdet tilpasses derfor både faggruppen, organisationen og de problemstillinger, der er behov for større viden om.
I integrationsarbejdet er der ofte stor opmærksomhed på betydningen af socioøkonomi, traumer, eksilstress, uddannelse, racisme og diskrimination. I min undervisning tilfører jeg et andet vigtigt perspektiv: betydningen af kulturelle og religiøse normer, værdier og mekanismer for de udfordringer, fagprofessionelle møder i praksis.
Først forstå – så handle
Kultur former vores adfærd. Gennem opdragelse og socialisering lærer vi de normer og værdier, der er med til at forme vores syn på blandt andet familie, autoritet, køn, børn, ansvar og individets rolle. Det påvirker både vores adfærd, og hvad vi forventer af andre.
Også vores faglige metoder er udviklet i en bestemt kulturel sammenhæng. Mange af de metoder, vi bruger i det socialfaglige og pædagogiske arbejde, bygger derfor på danske normer og værdier og på bestemte forventninger til individet, familien, ansvar og samarbejde.
Når fagprofessionelle møder borgere og familier med andre normer og værdier, kan der opstå situationer, hvor den faglige metode ikke passer til den kulturelle virkelighed, den skal fungere i. Det betyder ikke, at vores metoder er forkerte, men at vi må forstå den kulturelle kontekst for at kunne bruge dem rigtigt.
Derfor begynder min undervisning altid med forståelsen. Først når vi forstår de kulturelle og religiøse mekanismer, der kan ligge bag en bestemt adfærd, arbejder vi med, hvad fagpersonen konkret kan gøre, og hvordan den eksisterende faglighed og de metoder, man allerede bruger, bedst bringes i spil.
Undervisning med udgangspunkt i jeres virkelighed
Jeg tilpasser altid undervisningen til den organisation og de fagprofessionelle, jeg skal undervise. En skole, et jobcenter, en familieafdeling og en politiafdeling møder ikke de samme udfordringer, og derfor giver det heller ikke mening, at de får den samme undervisning.
Inden undervisningen tager jeg derfor en snak med jer om, hvad I oplever i jeres hverdag, og hvilke udfordringer I gerne vil blive klogere på. Det kan være bestemte typer af sager, situationer der ofte går igen, eller områder hvor medarbejderne oplever, at deres sædvanlige faglige tilgang ikke rigtig virker.
På den måde kan jeg målrette undervisningen og bruge eksempler og problemstillinger, som deltagerne kan genkende fra deres eget arbejde.
Hvad får I ud af undervisningen?
Målet med undervisningen er ikke kun, at deltagerne får mere viden. De skal kunne bruge den nye forståelse, når de møder borgere, familier, børn og unge i deres daglige arbejde.
Når deltagerne bedre forstår de kulturelle og religiøse mekanismer, der kan ligge bag den adfærd, de møder, bliver det også lettere at vurdere, hvad der sker i den konkrete situation, og hvordan de bedst kan handle.
Efter undervisningen oplever mange deltagere, at de:
✓ får en bedre forståelse af den adfærd og de reaktioner, de møder i praksis.
✓ får lettere ved at få øje på de kulturelle og religiøse mekanismer, der kan være på spil.
✓ bliver mere sikre i deres faglige vurderinger.
✓ får et fælles fagligt sprog og en fælles forståelse i personalegruppen.
✓ får lettere ved at vælge den faglige tilgang, der passer til den konkrete situation.
✓ bliver bedre til at forstå, hvorfor en metode eller indsats ikke altid virker som forventet.
✓ får flere konkrete handlemuligheder i de situationer, hvor de tidligere har været kørt fast.
✓ får bedre forudsætninger for et godt samarbejde med borgere og familier.
✓ får bedre forudsætninger for at skabe de ønskede resultater.