Social kontrol er meget mere end undertrykkelse af piger – og det påvirker dit arbejde

Når vi taler om social kontrol i æreskulturelle miljøer, går tankerne ofte straks til unge piger og kvinder, der kontrolleres af deres familier og forhindres i at leve frit. Det er en vigtig del af problemstillingen – men det er langt fra hele billedet.

Social kontrol i æresrelaterede parallelsamfund er hverken tilfældig eller isoleret. Den er strukturel, kollektiv og ofte religiøst begrundet. Den regulerer adfærd, valg og sociale relationer – ikke kun for kvinder, men for hele fællesskabet. Mænd og drenge er også underlagt kontrol, og børn så unge som tre år bliver socialiseret ind i en kultur, hvor ære, skam og loyalitet over for familien og fællesskabet vægtes højere end individets frihed.

Børn bringer social kontrol med ind i institutioner

Social kontrol er ikke noget, der kun foregår bag hjemmets fire vægge. Når børn fra æreskulturelle parallelsamfund møder op i dagtilbud, skoler og klubber, medbringer de et normsystem, hvor de tidligt har lært, hvad der er acceptabelt – og hvad der er skamfuldt. De har ofte lært at kontrollere hinanden – og gøre det med stor effektivitet.

Det betyder, at social kontrol udøves blandt børn i børnehaver, i skolegårde, i klasser og på uddannelser – og den udføres ikke nødvendigvis af voksne, men af jævnaldrende, søskende og naboer. Den reproduceres og vedligeholdes som en del af fællesskabets sociale orden.

Den usynlige modmagt i fagprofessionelles arbejde

For fagprofessionelle betyder det, at de arbejder med børn og unge, der i nogle tilfælde er underlagt et helt andet sæt spilleregler end dem, vi normalt forholder os til i danske velfærdsinstitutioner.

Når pædagoger og lærere oplever, at børn ikke tør deltage i bestemte aktiviteter, nægter at samarbejde med det modsatte køn, eller undgår dialoger om fx seksualitet, ligestilling eller selvstændighed, skyldes det ofte ikke bare personlighed eller forældrepåvirkning – men en indlejret normstyring i det fællesskab, barnet er en del af.

Social kontrol kan dermed være en usynlig modmagt, der forhindrer børn og unge i at udvikle sig frit og i at indgå i institutionelle fællesskaber på lige fod med andre. Det betyder også, at fagprofessionelles indsatser – uanset hvor velmente de er – risikerer at mislykkes, hvis man ikke forstår den sociale og kulturelle virkelighed, barnet lever i.

Derfor skal fagprofessionelle have viden om social kontrol

Fagprofessionelle, som arbejder med børn, unge og familier fra æreskulturelle og islamisk prægede parallelsamfund, har brug for en solid viden om social kontrol – ikke kun som begreb, men som praktisk virkelighed. Det handler ikke kun om at beskytte, men også om at forstå, navigere og handle klogt og effektivt i det felt, hvor faglighed og kultur mødes.

Når man som pædagog, lærer, vejleder eller socialrådgiver ved, hvordan social kontrol fungerer og manifesterer sig, bliver det muligt at:

• Identificere tegnene tidligt – også dem, der ikke umiddelbart ligner kontrol

• Skabe trygge rammer, hvor børn og unge får mulighed for at udfolde sig som individer

• Samarbejde med forældre med indsigt i deres kulturelle logik – uden at gå på kompromis med børns rettigheder

• Indgå i fællesskaber med kolleger om at bryde de mønstre, som ellers fastholder børn i begrænsninger

Et grundkursus med fokus på den brede forståelse af social kontrol

For at styrke fagprofessionelles viden og handlekompetence udbyder jeg et heldags grundkursus i social kontrol i æresrelaterede parallelsamfund. Kurset giver dig:

• En dybere forståelse for social kontrol som et kollektivt og strukturelt fænomen

• Indsigt i, hvordan børn og unge selv viderefører normer om ære og skam

• Redskaber til at identificere og håndtere kontrol i dagtilbud, skoler og andre velfærdsarenaer

Læs mere om kurset og tilmeld dig her